【2018.07.22／新聞大聯盟特別企劃】
在苗栗縣仁愛國小中，總有一群孩子急著長大，因為當跨過畢業的門檻，他們就可以親切的稱呼班導師邱定城為「阿邱」。
「這是歷年來畢業生的影響，他們總喜歡叫我阿邱，而我也樂於讓學生在畢業後叫我阿邱。但在畢業之前呢，學生還是得叫聲老師，這就是我教育他們的基本理念。」邱定城老師說道。
出身軍旅，在預校4年、官校3年及陸戰隊10年，對邱定城來說，最大的心得就是一個人基本態度的重要性。「在強調多元化前，良好的基本態度是必備條件。」
為此，邱定城在仁愛國小服務的18年裡，有17年都爭取當班導師，為的就是透過陪伴，培養孩子對自己負責任的態度。
事實上，要從邱定城老師的班級畢業，並不是一件容易的事。兩年下來，除了要通過跑操場22圈的考驗，更得挑戰攀登一座百岳，目前為止，邱定城已帶著學生攀登過合歡山東峰、玉山、大霸尖山、北大武山、雪山及能高越嶺古道等。
小五、小六的學生就能有這樣的體力與毅力，靠的全是陪伴。「除了要帶著孩子一起跑，由於訓練的過程難免枯燥，所以也會設計一些有趣的口號，每週從3圈、5圈慢慢往上提高。」
邱定城說，訓練的過程雖然枯燥，但當學生發現能挑戰游泳隊、棒球隊、舞龍隊，甚至參加輕艇比賽、在秀姑巒溪泛舟，到合歡山上賞雪時，就會覺得前面的辛苦，一切都有了代價。
由於仁愛國小屬於苗栗市區邊緣的學校，除了在少子化衝擊下，班級數及班級人數銳減，問題家庭的比例也相對提高。
邱定城說，常常送學生回家時，需要陪孩子的阿嬤聊天，因為隔代教養的壓力是大的，而替學生解決午餐問題、充當學生的理髮師等，更是學校老師常見的工作。
邱定城分享，由於自己從小就是生長在苗栗縣通宵鎮的小農村，雖然在父母期望下從國小就到桃園親戚家求學，國中畢業後也不負家人期望考上新竹高中，但考量到家境問題，最終仍選擇進入軍中。結束軍旅生涯後，也毅然決然選擇師範學院的學士後師資班，回到家鄉服務，所以，對於資源缺乏的孩子特別有感觸。
邱定城說，或許是因為自己的軍旅背景，很多所謂的問題學生最後都會送到他這裡。「曾有一個學生真的很調皮，幾乎每一位科任老師都被他氣到不行，我當然也處罰過他，但後來會發現，陪伴與多和他聊聊天，才是打開孩子心防的最好方式。」原來這個孩子是覺得家長偏心，才一直搗蛋，希望引起人注意。後來有一天，邱定城竟然聽到他糾正同學：「怎麼可以對老師那麼沒禮貌！」忍不住開心又放心地笑了。」
「每個孩子的心其實都是熱情的，端看有沒有人去觸發他們。」邱定城說，幾年前曾有一次帶六年級學生去跨年露營，由於在遊戲過程中，有學生因太過興奮提早加入戰局，被同學打到頭而受傷。
邱定城回校後，照例跟家長和學校主任說明學生受傷狀況，事後再也沒聽人提起這件事。沒想到，後來一位科任老師竟然問他：「邱老師，某某同學怎麼會走路撞到頭，還包了塊大紗布。」
邱定城回到班上詢問學生後才知道，原來他們擔心老師因為這件事被校方追究，竟然私下討論要「封口」，並統一口徑說是自己走路不小心撞到頭。邱定城了解實情之後，覺得心裡暖暖的，原來，不只是老師在保護著學生，學生也努力在保護著老師。
任教18年，目前已有很多畢業生能將「阿邱」道出口了。邱定城說，喊一聲老師，代表著曾經師生一場，但這一聲「阿邱」，卻是一生的朋友，記錄著師生間曾經真實感動過彼此的一段情緣。
