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原本不想當老師，卻成了全國SUPER教師、星雲典範教師，更在2021年獲得教育界最高榮耀師鐸獎肯定；不懂音樂，卻創辦全縣首支、全國成員年紀最小的Acapella兒少人聲樂團「阿緱囝仔」，創立8年來各界邀約不斷，獲獎無數。從不想、不會、不懂，到備受肯定、榮耀加身，屏東縣屏東市信義國小教師黃慧娟的努力有目共睹，然而面對肯定，黃慧娟卻語意深長的說：「不是我翻轉了孩子的未來，是孩子和家長翻轉了我的生命！」
大學入學才10多天，就被迫休學，轉考師範教育體系，只為了符合家人對她的期待，黃慧娟從小在一個「孩子長大後一定要當老師」的環境中成長，眼看哥哥姐姐都已對這股壓力低頭，只剩她還在徘徊掙扎，沒想到，好不容易考取了大學，最後還是得低下頭來。
面對父母「不相信孩子可以走好自己的路」，黃慧娟曾經選擇叛逆，不低頭、不聽話，也因此，當她成為老師，更能夠理解一些孩子內心的茫然與糾結。「我從不覺得哪一個孩子壞，只是大人可能還讀不懂『孩子』這本書。」她期許自己，能夠對學生付出更多包容與耐心，陪伴他們，一起走過這一條困頓糾結的路，等待他們轉化蛻變。
圖說: 黃慧娟（上排左一）於2021年帶領孩子們參加聖誕演出（黃慧娟提供）。
成為老師，彷彿是黃慧娟的自我療癒之路，她善待孩子的過程，就像正在安慰從小未被理解的自己。「有愛就無礙」這句被說爛了的道理，卻是黃慧娟的真實體悟，她認為，人與人之間有一本無形的情感存摺，點點滴滴，累積著彼此的愛與信任，只要這本存摺是豐盈的，不論孩子家長，大人或小孩，都會願意跟著你學習成長，「因為他知道，你是為他好。」。
有了信任關係，就有了溝通路徑，因此，許多老師又愛又怕的「家長」，對黃慧娟來說，卻是珍貴無比的夥伴。「家長來自不同背景，他們的生命經歷，帶給我多元豐富的視野，在信任關係中，給予我支持的力量，相信我們可以一起找到對孩子最好的教育方法。」，黃慧娟協助家長建立合宜正確的教育價值觀，提供家長充分的教育資源，並提倡親子共讀以增進情感，甚至舉行假日家庭聚餐、郊遊、親子節慶活動等等，為的就是幫助家長與孩子互動。
「做什麼都要認真！」這樣的自我期許，讓黃慧娟能夠把老師，這個她從小逃避的角色，扮演得淋漓盡致；非但如此，8年前，當屏東縣文化處委託信義國小成立兒童Acapella人聲樂團時，黃慧娟被賦予草創之責，她也認真以對，雖然，她完全是個音樂門外漢。
「其實我不懂音樂，甚至討厭看五線譜。」樂團成員也幾乎完全缺乏音樂基礎，黃慧娟四處找老師、找資源，無奈處處碰壁，承受的壓力可以想見；此外，她還要負責樂團所有雜務，「除了唱歌，所有的事都是我的事。」。
然而，她的辛苦有了代價。樂團中有部分學生家庭或學習上面臨挑戰，他們或許是許多人眼中難以管教的問題學生，但黃慧娟堅持給予機會，讓孩子們在參與樂團過程中逐漸化解心結，更從比賽中建立自信，不但翻轉人生，甚至改變了與原生家庭的互動關係。
圖說: 2021年黃慧娟帶孩子參加陽明山東西大縱走（黃慧娟提供）
事實上，建立樂團的同時，黃慧娟的生命卻面臨拆毀，除了得面對經營樂團的壓力，還得獨自舔舐婚姻觸礁所引發的創傷，以及健康亮起紅燈的無助。如果，黃慧娟的認真與努力，曾經幫助孩子們生命有了突破，那麼，誰能幫助此刻的她，走出自我封閉呢？
「是孩子的純粹治癒了我。」黃慧娟說，從師以來，生命中最大的快樂與精彩，都是學生和家長所給予的。因為孩子，她可以跟著樂團四處闖蕩，看似辛苦，實則擴展了生命視野，她更從學生與家長肯定與鼓勵的眼神中，成就了自我價值，「他們豐富了我的人生，帶我走出低谷，翻轉了我的生命。」。
而當樂團開始走向人群，表演邀約不斷、獲獎無數時，黃慧娟卻毅然背起行囊，帶著她的所學經歷，奉獻自己、走入偏鄉。3年前，她申請成為國教署偏鄉訪問教師，現正服務苗栗縣南埔國小，然而即使人在外地，她仍利用每週休假南北奔波，並為樂團成立讀書會。
「樂團現在已經延續到第三代了呢！」她開心的說。回望過去，那些不懂、不會、不被理解與認同的徬徨無助，對她來說，其實只是生命中短暫低吟的節奏，下一個音符即將躍起，以愛的眼光才能等待，才能欣賞。
【資料來源：：教育部】
【責任編輯：譚家羚】
